• Hello les collègues !

     

    Aujourd’hui, je me suis attaquée à ma partie

    Comptines / Poésies / Chants

    de mon classeur multi-niveaux.

    Je change à chaque période en fonction des thèmes dominants.

    Sur chacune des fiches il y a la comptines/poésie et des illustrations
    (je les mets soit en noir et blanc soit je les "grise" afin de laisser libre les élèves de les colorier selon leur envie).

    C'est fiches sont surtout à destination des élèves de maternelle
    (j'aime laisser une petite trace dans leur cahier de vie quand je reste plusieurs jours !)

    mais elles conviennent également aux élèves de cycle 2
    (on peut alors ajouter d'autres compétences en écriture si on décide de faire recopier les poésies).

    Je compléterai cet article au fur et à mesure des périodes !

    Une année de comptines / poésies / chants !

     

     

    Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

    Une année de comptines / poésies / chants !

    Télécharger « Comptines Thèmes_P1.pdf »

           

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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  • Si la pratique des différentes formes de calcul est menée dans le cadre de la résolution de problèmes, les connaissances visées,
    en termes de capacités techniques et de procédures,
    ne peuvent s’acquérir, notamment pour le calcul mental et le calcul en ligne, qu’en y consacrant des temps spécifiques quotidiens,
    comprenant des explicitations orales précises
    et d’institutionnalisations écrites notées dans les cahiers des élèves.

      

     

    [C2-C3] Calcul mental

    Je vous propose aujourd'hui des fiches de 
    Calcul mental réutilisables

    En tant que Brigade, nous avons besoin de matériaux / fiches adaptables
    au plus grand nombre de niveaux et d'élèves ...

    C'est pour cela que j'ai créée des
    fiches de calcul avec un espace vide pour la consigne,
    pour nous permettre de l'utiliser du CP ou CM2 sans soucis ! 


    J'ai également réalisé une fiche
    "graphique et tableau"
    pour le report des résultats
    pour les titulaires de classe et les remplacements longs.

     

    Il existe 2 versions

    • Score + temps 
    • Score uniquement

     

     

    Télécharger La fiche de préparation : C2-C3 Calcul mental.

     

     

     

     

     D'autres pistes pour le calcul mental chez :

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    [C2-C3] Calcul mental

    ⇒ Version SCORE DU JOUR : Fiche E (S).pdf

    ⇒ Version SCORE ET TEMPS DU JOUR : Fiche E (S+T).pdf

     

    [C2-C3] Calcul mental

    ⇒ Version SCORE DU JOUR : Tableau et graphique (S)

    ⇒ Version SCORE ET TEMPS DU JOUR : Tableau et graphique (S+T)

     

     

     

     

             

     

     

     

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  • Salut collègues en vadrouille !

    J'ai longtemps hésité à mettre en ligne mon journal de bord ... Pour cause ... les droits d'auteurs. J'ai tout réalisé moi même, je suis partie d'une feuille vierge dans word et je l'ai construit mais ... l'idée de départ n'est pas de moi vous vous en doutez ! Quelques cibercollègues ont soulevé la question du plagiat et je ne veux pas faire partie de ceux inscrits dans cette catégorie !

    Je me lance tout de même étant profondément convaincue qu'on ne peut parler ici de plagiat mais plutôt d'inspiration oops

    Composition de mon journal de bord 2017/2018 : 

    • Informations administratives
    • Suivi des 108 heures
    • Calendrier
    • Dates importantes
    • Carnet de bord - Suivi des remplacements 
    • Mémento école
     

    Il n'y a pas un journal de bord par zone car je n'y ai pas inscrit les vacances. 

    Chacun peut surligner dans le calendrier ses vacances et compléter le tableau 

    "Périodes et vacances" à sa guise !

     

    [Brigade&Zil] Journal de bord

     

    Télécharger « Journal de bord 17-18.pdf »

    (EDIT : Nouvelle version avec APC vierge !)

     

    Mais je reste une fervente utilisatrice de mon Filofax !

    Pour ceux qui utilisent un planner ou un classeur, je vous recommande de faire un tour sur ces blogs qui
    vont permettent de télécharger gratuitement des fiches et calendriers jolis et pratiques ! 

    Niveau Agenda, cette année j'ai opté pour un Mr Wonderful !

     

     Je garde également dans mon classeur mon COMPTE RENDU DE REMPLACEMENT

    Le compte rendu de remplacement court : avec tout les infos citées ci dessus

    Le compte rendu de remplacement long : avec justes les remarques et infos utiles (je laisse un double de mon cahier journal !)

    => Les fiches sont en N&B (plus économique !)

     

    Remplacement court :

    (A5 et en A4 selon s'il y a beaucoup à dire ou non ^^ )

    Remplacement long

    (J'imprime en A5)

    Télécharger « Compte rendu remplacement.pdf »

    Outils - Fiches

    Télécharger « Compte rendu remplacement LONG A5.pdf »

    Outils - Fiches

     

     

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  • On entend souvent la remarque "Il parle beaucoup",
    mais n'a-t-on jamais entendu la critique "Il écoute trop".
    Norman Augustine

    [Jeu d'écoute] Quadri-dictées

    Apprendre à écouter est une compétence inscrite dans les programmes de 2016 : 

    SOCLE COMMUNEcouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu.

    COMPETENCE → Maintenir une attention orientée en fonction du but.

    L'écoute et la concentration sont au cœur de nombreux apprentissages et s'apprend comme n'importe quelle autre compétence ou attitude. 

    Je vous propose aujourd'hui une activité permettant de travailler le maintien de la concentration des élèves : 

     

    ♦ LES QUADRI-DICTEES ♦

    Le but ici est d'écouter attentivement l'enseignant dicter les déplacements à réaliser sur quadrillage.
    C'est un jeu d'écoute qui oblige l'élève à rester concentrer sur sa tâche s'il ne veut pas être perdu dans la construction de sa figure géométrique. 

     

    [Jeu d'écoute] Quadri-dictées

    Fiche de préparation : les quadri-dictées

     

    [Jeu d'écoute] Quadri-dictées

    [Jeu d'écoute] Quadri-dictées

    Quelques exemples de quadri-dictées

    Grille quadrillage vierge

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Idée basée sur les quadri-dictées proposées dans l'ouvrage :

    35 jeux d'écoute  6 à 8 ans - ACCES 

     

     

    Il existe deux autres versions pour les plus jeunes et les plus âgés :

     

     Ils sont supers et clés en main (matériel photocopiable, d'où le prix!)

     

    Pour aller plus loin : PIXEL ART → idées et livres pour apprendre !

    ANIMAUX ESPACE  HEROS  DINOSAURES  
         

    Une séquence toute prête à (re)découvrir chez

     Orpheecole pour le Cycle 3 !

     

     

     

     

     

     

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  •  

    Aujourd'hui, je vous propose une petite fiche de préparation autour d'une production d'écrit poétique

     

    En tant que Brigade FC, j'aime travailler par "mini projet" sur la journée. Et rien de telle que de la production d'écrits ! 

    Cette activité est basée sur une structure répétitive

    Si ................... + négation

    Notre histoire s'arrête là .

    Si .......... + affirmation

    De deux chose l'une :

    Ou ...............................

    Ou ..............................

     

     

                                                                                                                                  

        [Prod'Ecrits] Si ... de deux choses l'une !

    Socle commun :

    • Produire des écrits variés.

    Attendus de fin de cycle :

    • En rédaction de textes dans des contextes variés,
      maitriser les accords dans le groupe nominal,
      entre le verbe et son sujet dans des cas simples.

    Compétences :

    • Mettre en œuvre une démarche de production de textes
    • Expérimenter de nouvelles consignes d'écriture.

     

     

     

     

     

     

    [Prod'Ecrits] Si ... de deux choses l'une !



     Source d'inspiration : Défis écriture. ACCES E.

     

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  • Bonjour tout le monde.

    Aujourd’hui, inauguration d'une nouvelle rubrique : Arts et Musique au cycle 3 ^^. Le blog s'enrichit doucement mais surement !

     

    Thème : Le Jazz !

    Socle commun :

    • Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une œuvre musicale dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique contemporain, proche ou lointain.

    Compétences 2016 :

    • Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical : répétition d’une mélodie, d’un motif rythmique, d’un thème, d’une partie caractéristique, etc.  
    • Mémoriser et chanter par cœur un chant appris par imitation.
    • Écouter et respecter le point de vue des autres et l’expression de leur sensibilité. 

     

    La séquence se déroule en 2 séances principales :

    1. La découverte du Jazz (Diapo)
    2. La découverte de la chanson

    → Des pistes de prolongements sont proposées et chacun peut prendre le temps qu'il veut/a pour l'apprentissage de la chanson.

     

     

    [Jazz] Les ptits loups du Jazz

     
     

    [Jazz] Les ptits loups du Jazz

     

    [Jazz] Les ptits loups du Jazz

     

    « FP_les ptits loups du jazz.pdf »

     

    « Diaporama_Histoire du Jazz.pptx »

    « Grille d'écoute_Ptits loups du jazz.pdf »

     

    Musique : Olivier Caillard (Retrouvez la discographie gratuitement sur DEEZER)

    Musique utilisée :

     EDIT : Ajout des paroles !

    Télécharger «Paroles_C_est_pas_pour_moi.pdf »

     

     Pour une écoute en classe sur le thème du Jazz :

         

    Et un peu de lecture !

    Paco et le Jazz Mes 1ers airs de Jazz Pierre et le Loup : et le Jazz!   Le carnaval Jazz des animaux

     

     

     

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  • Hello les collègues ! 

    On arrive à la moitié des vacances ... (naan !! chhht !) et la rentrée approche ...

    Je vous propose aujourd'hui une exploitation d'album spéciale "rentrée".
    Je l'ai élaborée pour la rentrée dernière en MS mais je n'ai pas pu le tester malheureusement ...
    (Il est adaptable en GS)

    Contenu : 

    • Une fiche séquence (6 séances et propositions d'ateliers) 
    • Les images scannées du livre pour le langage / kim / ... 
    • Une fiche "reconstitution du titre" 
    • Un jeu de Loto 

     

     

    (Lien téléchargement : en bas de l'article)

     

    [Rentrée] Exploitation d'album : la rentrée des animaux.                    Commander l'album                                    

    [Rentrée] Exploitation d'album : la rentrée des animaux.

     

    Les planches en noir et blanc sont à découper et à plastifier. Les planches couleurs sont les étiquettes à découper et à plastifier également. Chaque élève commence avec une planche en noir et blanc, le 1er qui à tous les animaux en couleurs a gagné ! 

    Remarque : Pour scanner facilement les images du livre, j'utilise une souris scanner

     

    [Rentrée] Exploitation d'album : la rentrée des animaux.

    Découper et coller les mots et l'illustration en respectant le modèle. 

     

     

    Album utilisé : 

      

    Télécharger « FicheExpl_La rentrée des animaux.pdf »

     

     Mise en réseau sur le thème de la rentrée : 

         
           

     

     

     

     

     

     

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  • Enseigner l'anglais ... ma "bête noire" !

    Originaire de Lorraine, j'ai passé mon master et mon concours en Alsace. Du coup, mes deux premières années d'enseignement des langues se sont faites en allemand ! Revenir à l'anglais me fait toujours un peu peur ... j'ai donc choisi de suivre la formation du CANOPE : Enseigner les langues vivantes à l'école animée par Corine Marchois auteur du livre  du même nom. Elle a partagé avec nous plusieurs jeux et astuces pour enseigner les langues vivantes (notamment l'anglais mais son ouvrage comprend quelques ressources en allemand. L'espagnol ne devrait pas tarder !). 

     

    Son ouvrage n'est "visuellement pas très attractif" mais le CD-ROM qui l'accompagne et une vraie mine d'or ! Je vous laisse le soin de découvrir quelques parties du livre :

     

    Enseigner l'anglais grâce aux jeux

    Exemple de fiche d'activité :

    Enseigner l'anglais grâce aux jeux

     

    Elle a notamment élaboré un système de maisons des sons très pertinents et permettant aux élèves mais aussi aux enseignants de ne plus se tromper dans les prononciations. Elle a répertorier l'ensemble des mots à connaitre à la fin de l'école primaire.

    Voici comment ça se présente :

    Enseigner l'anglais grâce aux jeux

    Pour acheter son livre c'est par ici :

    Enseigner les langues vivantes à l'école par Corine Marchois

     

       

     

    J'ai réalisé une fiche récapitulative des jeux qui me paraissaient les plus pertinents et les plus simples à mettre en œuvre en classe.

    Télécharger « Anglais_Jeux.pdf »

    Enseigner l'anglais grâce aux jeux

     

     

     

     

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  • Bonjour !

    Les mutations arrivent petit à petit et certains collègues commencent déjà à préparer la rentrée !

    Pour les (futurs) collègues de cycle 3, je vous propose aujourd'hui un projet de production d'écrits testé et approuvé par mes anciens Loustics de CM1 / CM2 :

     

    ∴ Voyage en Europe ∴

     

      Ce projet est basé sur un document proposé par le magazine La Classe que j'ai retapé et remis en page. Je me suis inspirée du travail d’Orphée (notamment son rajout d'une grille d’évaluation).

     

    Compétences 20016

    Littérature

    • Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les énoncés de problèmes.
    • Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d’un texte entendu/lu
    • Avoir une conception de l’écriture comme un processus inscrit dans la durée.
    • Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).
    • Connaitre les caractéristiques principales des différents genres d’écrits à produire.
    • Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes.
    • Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précise.
    • Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte-rendu, reformulation, exposé, argumentation), du lexique et des références culturelles.  
     

    Étude de la langue

    • Mettre en œuvre une démarche de production de textes : - Élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence
    • Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d’accord, ponctuation, organisateur du discours…).
    • Maitriser la notion de groupe nominal et les accords au sein du groupe nominal. Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire.
    • Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
    • Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposée
    • Découvrir les bases latines et grecques, dérivation et composition à partir d’éléments latins ou grecs, repérage des mots appartenant au vocabulaire savant, construction de séries lexicales. Le groupe nominal : manipulation de la proposition relative (ajout, suppression, substitution à l’adjectif ou au complément de nom et inversement).
    • Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés.
    • Maitriser l’accord du verbe avec son sujet, de l’attribut avec le sujet, du participe passé avec être
    • Comprendre l’usage de l’imparfait et du passé simple dans un récit.

     

     

     

     

    L'avantage d'un tel projet et qu'il est réalisable en "fil rouge" sur l'année !

    Ce projet de « Tour dEurope en production d’écrits » va placer vos élèves, chaque semaine et durant une année complète, dans des situations d’écriture variées. Au passage, ils acquerront quelques connaissances sur les pays évoqués. L’ensemble des 28 productions d’écrits proposées comprend des textes narratifs, descriptifs, explicatifs, injonctifs, argumentatifs ou poétiques.

    Contenu :

    • Une fiche séquence avec le déroulement type qui s'applique à chacun des textes et les compétences étudiées selon les pays.
    • Les 28 textes à distribuer aux élèves chaque semaine.

    Idées dans d'autres domaines :

    • Maths : Les grands nombres (populations des pays ...) Problèmes.
    • Géographie : Travail autour des pays Européens (symboles, cartes, transports...)
    • Histoire : Colomb et la découverte du nouveau monde par les européens.
    • Langues : Enrichir le lexique, découvrir de nouvelles langues (pourquoi ne pas créer un ABCdaire avec différents mots de différents pays ?)
    • Arts/Musique : Ode à la joie (hymne européen), le pointillisme de Seurat, ...

     

     

     

    Serious Game : Cette semaine, je vous expliquais ce qu'était un Serious Game et comment utiliser le jeu (vidéo ou papier-crayon) en classe. Ce projet si prête très bien avec trois jeux qui peuvent compléter cette séquence :

     

    Jeu De Voyage En Europe

    (Un voyage amusant et intéressant à travers l’Europe. Pour apprendre des choses sur les monuments, les personnages célèbres, l'histoire et bien plus.)

     

    Terra Kids : Les pays d'Europe

    (Ici, on parcourt 51 pays d'Europe dans tous les sens. Les touristes ne savent d'ailleurs plus où ils en sont. Qui pourra deviner à l'aide de renseignements géographiques où ils se trouvent actuellement ?)

     

    Bioviva : nature Europe ♥

    (Ce jeu de cartes représente des animaux du continent européen. Le principe est simple : il s'agit de prendre les cartes des autres joueurs. Pour cela, elles présentent certaines caractéristiques. Comme dans le fameux jeu de carte de la bataille, c'est la carte la plus forte qui l'emporte. À ce titre, les espèces menacées d'extinction peuvent retourner la situation. Le joueur qui a pris toutes les cartes du jeu est celui qui l'emporte à la fin. )

     

    Fiche séquence

                         

    Fiches-textes élève

    [Prod'Ecrits] Voyage en Europe

     

    [Prod'Ecrits] Voyage en Europe

     

    PS : L'erreur est humaine, n'hésitez pas à me communiquer les éventuelles coquilles cool

    Bon weekend

    M. 

     

     

     

     

     

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  • Hello les collègues !

    Une nouvelle rubrique fait son apparition aujourd’hui : Pos'Numérique sarcastic

    Aujourd'hui, de plus en plus d'écoles sont équipées en TBI, TNI ou VPI. Les plans numériques se diffusent petit à petit et les écoles commencent à être équipées de classe mobile (tablettes ou ordinateurs portables). Par chez moi, les formations au numérique sont de plus en plus nombreuses et permettent aux enseignants de prendre en main ces "nouveaux outils".

     

    Aujourd'hui, je vous propose de vous familiariser avec les SERIOUS GAMES.
    Ces "jeux sérieux", en français, sont des jeux mêlant une dimension ludique à une dimension éducative.

     

     

    Les enseignants pratiquant les Serious Games ont fait ressortir quatre principaux intérêts pédagogiques du jeu en classe :

    1. Effet positif sur la motivation des élèves : le jeu donne un retour à l’élève (positif ou négatif), ce qui entretient sa motivation.
    2. Apprentissage par essais / erreurs : découverte des notions par « tâtonnements »
    3. Facilite la différenciation pédagogique : chaque élève peut progresser à son rythme sans se sentir « jugé » par l’enseignant.
     

    Pos'Numérique : Les Serious Games

     

    Ressources : Sites proposant des Serious Games

    http://serious.gameclassification.com/

     http://blog.seriousgame.be/

    http://eduscol.education.fr/jeu-numerique/#/recherche

    http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/apprendre/jeuxserieux

    https://jeuxnumeriques.ac-montpellier.fr/recherche-de-jeux-serieux

    https://fr.pinterest.com/crdmontpellier/

    http://www.souris-grise.fr/

    http://cursus.edu/institutions-formations-ressources/formation/16184/jeux-serieux-gratuits/

     

    Pos'Numérique : Les Serious Games

     

     

     

     

     

          

    De nombreux Serious Games sont également à retrouver sur le site http://education.francetv.fr/jeux

     

    De nombreux collègues pratiquent déjà le "Serious Gaming" c'est à dire le détournement de jeux vidéo ou "papier-crayon" existants afin de les intégrer à leur séquence d'apprentissage.

    Il y a quatre grandes questions qu’il faut se poser si l'on veut "détourner" un jeu existant :

    • Quel est l'intérêt pédagogique du jeu ? (points du programme abordés, compétences élèves travaillées, etc.)
    • Comment sont associés les aspects "sérieux" et "ludiques" du jeu ? (y'a t'il un équilibre ou un des aspects est-il dominant ?)
    • Le jeu est-il utilisable par vos élèves ? (langue, lecture, temps de jeu, compatibilité technique du jeu avec le matériel de votre établissement etc.)
    • Comment utiliseriez-vous ce jeu avec vos élèves ? (modalités d'intégration au cours, usage noté ou non, débriefing, etc.)

    Quelques exemples chez les cyber-collégues : détournement du jeu "DOOBLE"

     

    Enfin, si le sujet vous intéresse, je vous propose mes prises de notes de la formation proposée par la plateforme MOOC - FUN sur les Serious Game (ouvert jusqu'au 5 juillet 2017) :

    Les objectifs de ce cours sont les suivants :

    • Découvrir la notion de « Serious Game » et les différents concepts associés : « Serious Gaming », dichotomie game / play, etc.
    • Savoir trouver des « Serious Games » ou des jeux potentiellement utilisables à des fins éducatives (jeux vidéo comme jeux non numériques).
    • Etre capable d’intégrer un Serious Game dans une séance.
    • Savoir appréhender le potentiel éducatif de tout jeu.
    • Enrichir sa culture ludique.
    • S’initier à la création de jeu pour ses élèves ou étudiants, ainsi qu’à la création de jeu avec ses élèves ou étudiants.

     

    Télécharger « MOOC_Introduction aux Serious Games.pdf »

    Pos'Numérique : Les Serious Games

      

     

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